Випробуваному читають оповідання, в той час як він складає стовпчики однозначних чисел. Здійснюючи складання без додаткового слухання, він правильно складає, наприклад, 52 числа за 90 секунд, а виконуючи подвійне завдання, - 43 числа за той же термін. Слухаючи розповідь без одночасного вирішення завдання, він правильно запам'ятовує за ті ж 90 секунд 31 пункт оповідання з 36 можливих, а при одночасному рішенні - тільки 10 пунктів.

При експериментальному вивченні уваги враховується так званий обсяг уваги, який характеризується кількістю об'єктів, що сприймаються одночасно. Чим ширше обсяг уваги, тим більше предметів сприймається в окремий момент часу. Обсяг уваги практично залежить від знайомства з матеріалом, від зацікавленості, а особливо від наявності або відсутності зв'язку між одночасно сприймаються об'єктами. Добре що читає людина може одним поглядом (тобто в 1 / 20 частку секунди) прочитати відразу до 2030 букв, об'єднаних у декілька добре знайомих йому слів. У той же проміжок часу він насилу схоплює більше 4-5 пов'язаних один з одним приголосних.

Оскільки найважливішою ознакою уваги є зосередженість свідомості, багато подразники чітко не сприймаються. Це є причиною виникнення неуважності.

Неуважність буває двох видів. По-перше, існує неуважність як невміння скільки-небудь тривалий час зосереджувати увагу, вона виражається в постійному відверненні, «ковзанні» уваги. Подібний вид неуважності найбільш чітко виявляється у дітей-дошкільнят. Проте і серед старших школярів можна знайти чимало таких, які не вміють зосереджено працювати.