Неуважність деяких учнів є однією з головних причин того, що вони не засвоюють знання на уроці. Справедливо образне порівняння: «Увага - це різець пам'яті: чим гостріше воно, тим глибше сліди». Однією з причин такої неуважності є надлишок всіляких і притому неглибоких інтересів. Так, людина може хапатися за все, всім захоплюватися і ні на чому не зосередитись. Неуважність часом виявляється причиною як виробничих аварій, так і вуличних катастроф.

По-друге, спостерігається неуважність як однобічна зосередженість свідомості, що виражається в тому, що людина не помічає те, що з його точки зору є незначним. Інший вчений, цілком зайнятий своїми працями, перестає помічати «дрібниці життя», і тому деякі його вчинки оточуючими сприймаються як дивацтва. Його неуважність виступає як зворотний бік зосередженості.

Поняття про несвідоме. Нижчий рівень психіки утворює несвідоме. Несвідоме - це сукупність психічних процесів, актів і станів, обумовлених впливами, у впливі яких людина не дає собі звіту. Будучи психічним (оскільки поняття психіки ширше, ніж поняття «свідомості», «свідоме»), несвідоме являє собою таку форму відображення дійсності, при якій втрачається повнота орієнтування у часі та місці дії, порушується мовне регулювання поведінки. В несвідомому, на відміну від свідомості, неможливий цілеспрямований контроль за чиненими діями, неможлива і оцінка їх результату.

До області несвідомого входять психічні явища, що виникають у сні (сновидіння); відповідні реакції, які викликаються неощущаемимі, але реально впливають подразниками ( «субсенсорние» або «субцептівние» реакції); руху, що були в минулому свідомими, але завдяки повторення автоматизовані і тому стали несвідомими; деякі спонукання до діяльності, в яких відсутня свідомість цілі, та ін